教育，一直是中国各个阶层都在关注的问题。

　　中国人对于教育的焦虑是显而易见的，战地记者出身的周轶君聚焦教育话题，拍出了一部名为《他乡的童年》的纪录片，用镜头向我们展示了中国以及芬兰、印度、英国、日本、以色列这五个国家的儿童教育现状。

　　作为全国第一位常驻加沙的女记者，周轶君还有着很多的身份，导演、主持人，作家，并且还曾多次活跃于一些人文谈话类节目，同时她还是两个孩子的母亲，无论是拍纪录片还是出书，都是她自己在寻找“教育这条路究竟该怎么走”的答案的过程，而在他乡的童年中所展现的教育现象，也更具有普世价值。

　　教育为什么会给人们带来困惑？

　　因为每一个家庭都想给自己的孩子带来更好的教育，为了孩子能够成材，在孩子身上寄托着美好的愿景，但是对于如何实现却总是找不到一个确切的方法。人的成长是最为复杂的过程，要受到周遭各类社会环境的影响。周轶君也是出于这种考虑开启了《他乡的童年》拍摄，同时也是她寻找答案的旅程。

　　在日本她看到孩子们在很小的时候就独立玩耍，在山坡上肆意地奔跑，从幼儿园开始就在注重孩子的习惯培养，从集体合作到替他人着想，这些品格教育都已经融入到了日常课程当中，甚至为了提醒小朋友随手关门，还会特意对门做一些关不严的特别处理。

　　在芬兰她看到孩子的童年没有考试充塞其中，学习鼓励孩子们自由学习，没有统一的制服，也没有统一的坐姿，在最大程度上尊重每一个孩子的独立性，学校与学校之间也没有差异，教学质量完全相同。

　　在以色列她则看到，即使年纪再小，也被鼓励创新创业，在实验室做实验的人并不一定有多高的学历，很有可能只是一群十几岁的孩子，但从他们的口中已经可以听到很专业术语，甚至可以看到他们在跟人谈项目，谈合作。

　　每个国家的教育似乎都很美好，但当被问起哪个最好时，周轶君的答案却是各有利弊，每个国家的教育现状，都是经过多次的改革以及许久的经验总结所达到的一个平衡，总结成一个词就是适应。在一个人们认为都不错的国家的教育氛围下成长起来的人，未必就能适应别国的生活。

　　教育的核心一直都在于人的内在价值的提升，作为一个独立的人，应该有能力去适应各种社会生活。

　　父母与其总想着给孩子最好的，不如多去观察孩子，理解孩子，找到孩子与生俱来的良好个性并不断地强化他，这样每一个孩子都有成器的潜质。

　　在中国传统的教育里，家长习惯性地约束着孩子，让孩子做一些自己认为好的事情。但在周轶君的纪录片中有这样一个场景，孩子和老人一起在敬老院画画，周轶君采访了其中一位老人，以前有没有学习过画画？老人回答说只是喜欢画，小的时候画画只要想就动笔，不用担心是否会被批评，被制止，画只是表达自己的一种途径。

　　而现在的很多家长把这种兴趣爱好，当成了孩子们相互比较的一种工具，学习一项特长只是为了让孩子更有竞争力，完全忽视了它本来的作用，让孩子忘记了兴趣其实是可以作为自己的心之安处的，有了喜爱的兴趣，我们就不会那么孤单。

　　世界上的教育方式与很多，有芬兰那样的乌托邦，也有英国那样的公私差距，没人能断言哪一种就一定是正确，教育本身就呈现着一种多元发散的状态。周轶君的纪录片给我们展现了更多的可能，但选择权还在每一个需要缓解教育焦虑的父母手中。